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幼兒園三個中班升到大班就剩倆了,提前5個月報學前班,值嗎?

2019-06-19 21:16 編輯:TF017 來源:北京晚報

記者對多家教育機構幼小銜接班調查后發現,許多培訓班都分為上下兩個學期,從漢語拼音、英文字母到單雙數、相鄰數、奇偶數、加減法等基礎數學內容學起,這些學習內容基本上已經接近小學一年級的課程。一名工作人員表示,孩子上完“幼小銜接”課程后,上小學一年級的課程會“非常輕松”。

漫畫:李嘉

幼兒園大班的博弈戰

今年8月份,銳銳就要升到幼兒園大班,這個問題讓銳銳媽十分焦慮。同班的家長中,有的已經為孩子報名類似的幼小銜接班,有的則在不斷考察。放學時的幼兒園門前,各種幼小銜接班工作人員已經用玩具吸引小朋友,開始“搶人”。

每年六七月份,有不少上幼兒園的孩子在中班結束時都提前“畢業”,進入各種培訓機構開始為期一年的“幼小銜接”培訓。是沉住氣繼續讓自己的孩子無憂無慮地在幼兒園里度過一年,還是進入幼小銜接班成為“預備小學生”,銳銳媽已經坐不住了。與銳銳媽一樣,一些家長已經在去年這個時間讓孩子登上了幼小銜接的快車,在機構度過了近一年時間。

圖片:北晚新視覺網

調查

三個中班升到大班就剩兩個了

五歲半的銳銳8月份就要上幼兒園大班,銳銳媽也在上與不上的煎熬中度日。“周圍很多家長都說,不上幼小銜接,孩子到了小學跟不上。”越來越多的“過來人”的感受,讓銳銳媽坐立不安。

銳銳所在的班級中有21個孩子,已經明確上幼小銜接班的共有6人,更多的家長是像銳銳媽一樣搖擺不定。“我也在家周圍開始關注這樣的機構,‘跟不上’、‘遭罪’這樣的詞匯真的讓我坐不住。”

幼兒園也似乎感覺到了中班家長的焦慮與異動,不久前銳銳媽接到了幼兒園的通知,將組織現在的大班孩子為中班家長展示語文、數學、英語等課程。

一家機構的幼小銜接班在上課

在活動室中,中班家長坐在靠窗的地方,看著大班孩子們的學習成果展示。識字、拼音、加減法、英語單詞與對話……每堂課二十分鐘的展示中,孩子們表現得十分踴躍,不時地偷瞄活動室中的中班家長。

展示活動后,幼兒園園長告訴中班家長,幼兒園會針對孩子即將上小學的現狀,從教學與作息方面都進行調整,目的是讓孩子更好地適應。

其實目的很明確,因為幼兒園中已經有一些孩子明確去上學前班,為了防止生源流失過多,幼兒園想通過這樣的方式告訴家長,在幼兒園同樣可以提前學到一些知識。

接送孩子時,家長聚到一起后,聊天的內容也常常圍繞著是否要繼續上大班。此前并未過于關注的銳銳媽,也在聊天中一次次接受著家長們的“教育”。

一名幼教教師表示,從中班升大班時,在許多幼兒園都會出現生源流失的情況,一些孩子選擇提前“畢業”,進入學前班學習小學內容,園方也會因此提前統計,合并班型進行上課。“有時中班時還是三個班,到了大班都湊不夠兩個班。”

圖片:北晚新視覺網

焦慮

提前5個月報名學前班

“你考慮孩子上幼小銜接班的事兒了嗎?”中班剛上了兩個月時間,在與一名家長聊天時,這句話讓紫嫣媽很是“錯愕”。在她看來,就算考慮也為時尚早。

“各種聲音給家長好多壓力,說什么不要讓孩子輸在起跑線上。”本想給孩子一個快樂輕松童年的紫嫣媽有些動搖。在她看來,大多數家長要在權衡孩子的發展和外部環境的壓力之間做出選擇,成為一個矛盾體。

有人覺著孩子必須得學知識,就上幼小銜接。有人希望孩子更加快樂,就選擇不上這種班。但是很多想法被外部環境改變著。

在與多名家長聊天后發現,一些中班家長都在考慮這件事,紫嫣媽也開始焦慮起來。

紫嫣媽也開始向“前輩們”討經驗。她好友的女兒在今年上小學,選擇從幼兒園提前畢業。“周圍的人最少的也讓孩子在上小學前在機構上兩三個月的幼小銜接班,很多家長都是選擇上一年。”聽到這些,紫嫣媽開始糾結,隨即便是迅速行動。“家長在一起經常聊‘幼小銜接’培訓班的事情,淡定的人都會變得不再淡定。”

幼兒園放學時,紫嫣媽也更留意路邊發傳單獎勵劣質小玩具的銷售人員。只要一聽說是幼小銜接班,她都會留下自己的聯系方式,拿著宣傳單詳細了解,如今她已基本摸透了家附近幼小銜接班的情況。

直到聽說紫嫣要上的學校中有學前班,這讓她如釋重負。趕緊跑到學校了解何時開班如何報名的詳細情況。

紫嫣媽不斷關注著報名信息,在5個月前,終于等到了報名須知——這意味著紫嫣搶到了這里的學前班入門票,讓紫嫣媽覺得自己的辛苦與焦慮得到了回報。“報名開始幾個小時后就滿了,很多家長都盯著。”

圖片:北晚新視覺網

搶跑

學習了課程丟掉了童真與快樂

劉先生的女兒已經在幼小銜接班學習了近一年時間。

報名之初,劉先生考察了家附近兩個比較大的幼小銜接機構,他發現班級名額已經所剩無幾。

對此,劉先生查看了幼小銜接培訓班的教材,并試聽了幾節課。劉先生發現,機構所用的教材跟現在的小學一二年級教材大同小異,無非內容更細一些,同時復習內容更多。“相當于是在強化培訓,讓孩子增加記憶。”

劉先生最終為女兒選擇了他認為更好的幼小銜接班,女兒則放棄了幼兒園的大班生活。

一家幼小銜接機構的教室

每天上課的模式與小學相似,上午4節課、下午3節課,一節40分鐘。一個班15人左右,每天都留作業,作業基本可以在一小時之內完成,完成好的作業還需要家長簽字。

女兒也從不適應開始慢慢接受,背著的小書包中不再裝著更換的衣物和零食,而變成了一本本教材。

一年之中,從拼音到數學,掌握的內容越來越多。但是回到家后的女兒,很少提及在培訓班中的學習生活。“不像在幼兒園的時候,放學回家會給我們講她與好朋友間開心與不開心的事情,會把幼兒園中有意思的事情與我們分享。”

在劉先生看來,近一年的幼小銜接班讓女兒增加了知識的總量,為上小學打下了良好的基礎,但也失去了一些在幼兒園中的童真與快樂。“幼小銜接班以強化學習為主,孩子們的交往不像在幼兒園中那么多了,課余學習有趣的內容少了。”

“為了讓孩子提前學一遍小學低年級的知識內容,不出現跟不上的情況,放棄了她的一些快樂與交往。不能說哪個是好的選擇,都各有利弊。” 劉先生在再三思索后,仍舊堅持讓女兒繼續在機構學習。

攝影:胡鐵湘/北晚新視覺網

觀點

幼小銜接的重點應是幫孩子適應轉變

在對多家教育機構幼小銜接班調查發現,許多培訓班都分為上下兩個學期,從漢語拼音、英文字母到單雙數、相鄰數、奇偶數、加減法等基礎數學內容學起,這些學習內容基本上已經接近小學一年級的課程。一名工作人員表示,孩子上完“幼小銜接”課程后,上小學一年級的課程會“非常輕松”。

張女士的兒子曾參加過一年的幼小銜接班培訓,在她看來,提前學對孩子知識和信心上有一定幫助,在養成良好的學習習慣方面有所提高。但也有孩子在上課中因為學過而出現不認真聽講的情況。

一家幼小銜接機構的課堂

尹先生的女兒今年就將上小學,他并未讓女兒參加幼小銜接班,而是選擇了幼兒園升級大班。

我覺著孩子每個階段就去做不同的事情,不能操之過急,孩子在五六歲時智力水平和認知能力,并不適應接受大孩子的思維模式,強行讓他們提前學習小學內容。沒有太多好處,不如順其自然學到好。

中國青少年研究中心家庭教育首席專家、研究員孫云曉表示,“幼小銜接”并不是學會拼音、學多少個字為目的,而是適應新的環境,適應新的校園生活、學習生活。并在新的環境中樂于與老師、同學交往。培養學生角色意識、學習意識、紀律意識和行為規范意識,培養孩子良好的學習興趣和生活習慣,順利完成從幼兒園到小學過渡,促進兒童健康成長。這是“幼小銜接”過程中應該適應的重點。

而在一些培訓機構、一些幼兒園中,在幼小銜接中更加注重的是教學,如何提前學到更多小學的內容,過多的強化培訓,或許會讓孩子產生“上小學又苦又累”的情緒,最終適得其反。家長可以先引導孩子從心理上適應,之后通過閱讀等方式培養孩子的專注能力,同時鍛煉孩子的自理能力。

讓孩子提前從幼兒園畢業

這樣的“幼小銜接”

您覺得值得嗎?

來源:北京晚報微信公眾號

記者:趙喜斌

監制:王然

編輯:張楊

流程編輯:TF017

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